Comment parle un enfant de 4 ans La période langagière entre 3 et 4 ans est marquée par un enrichissement spectaculaire du vocabulaire. En effet, le nombre de mots utilisés par l’enfant passe de 300 mots à 1200 mots vers 4 ans . De plus, sur le plan qualitatif, les énoncés de phrases "grammaticalement correctes" font leur apparition... ​ L'enfant acteur de la construction de son langage Cette habilité ne résulte pas d’un simple processus de répétition ou d’imitation de l’adulte ; l’enfant contribue activement à la construction de son propre langage. Il déduit de son expérience linguistique des principes de fonctionnement qu’il applique à des situations nouvelles. Pour progresser sur le plan du langage, il effectue constamment une comparaison entre ses propres productions et celles que lui adresse son entourage, d’où l’importance de l’exemplarité langagière autour de lui. Ainsi, vers 3 ans et demi, l'enfant maîtrise en grande majorité la structure de sa langue maternelle, parsemée de-ci, de-là, de petites erreurs grammaticales, syntaxiques ou articulatoires. Il enchaine des séries d’énoncés de base à 4 éléments (sujet-verbe-adjectif-complément) qu’il articule avec des conjonctions de type « et, et puis, alors ». L’enfant découvre la richesse du langage Comment parle un enfant de 4 ans ? L’enfant se nomme et questionne beaucoup son entourage au moyen du « pourquoi » et du « comment ». Il apprécie de raconter ses exploits ou ses actions en faisant varier le temps du verbe . En effet, l’auxiliaire « être et avoir » sont désormais maîtrisés et rendent possible l’utilisation du passé composé, par ex. « papa est parti travailler ». Le futur apparait également grâce à la périphrase « va + infinitif », par ex. « il va venir ». L’enfant enrichit son vocabulaire en nommant ce qui l’entoure, ce qu’il ressent et ce que les autres peuvent penser. Il utilise les articles (des-les), tous les pronoms personnels (y compris le ON ), des prépositions de lieu (sur-sous-dans), de moyen ( avec ), des adjectifs possessifs (mon, ton ), des subordonnées relatives et complétives en supprimant le pronom relatif, par ex. « maman dit tu dois dormir ». A partir de 3 ans et demi, l'enfant participe activement aux conversations et aime donner son point de vue. Il est capable de nous raconter un conte connu selon un séquençage début-milieu-fin ou d ’échanger au téléphone . Il nous partage son monde imaginaire en se parlant ou en s’adressant à ses jouets. Dans tous les cas, il adapte son discours à son interlocuteur, que cela soit un adulte ou un enfant. Cette découverte de la richesse du langage l’incite à jouer avec les mots, à en inventer. Avec l’entrée à l’école, il découvre également l’interdit qui plane autour des mots grossiers et la joie de le contourner. L'activité de la Gym de la bouche peut l'aider à devenir acteur de sa belle parole. Planches de cartes numériques La Gym de la bouche - Loulilou Jeu de cartes La Gym de la bouche - Loulilou En termes de compétences, l'enfant nomme les couleurs, dénombre les objets , compte jusqu'à 5 et se repère entre le jour / la nuit et le matin / l'après-midi . Sur le versant réceptif, les capacités de compréhension de l’enfant s’améliorent, il comprend des ordres complexes, les adjectifs abstraits et les concepts temporels ( hier-demain ). On considère qu’à 4 ans, 98% de la parole de l’enfant doit être intelligible et inclure des phrases avec des expansions. Tous les sons sont acquis, mais il peut subsister parfois quelques difficultés articulatoires pour les sons /l-ch-j-s-z/ , plus compliqués à produire. Vidéo loulilou

Le prévention des troubles du langage et de la communication est au coeur des valeurs de Loulilou . Observer précocement des retards d'acquisition, repérer des difficultés de langage et détecter le plus tôt possible un trouble du langage ou de la communication , est capital pour mettre en place rapidement une prise en soins adaptée et un accompagnement spécifique . Parents comme professionnel(le)s, nous avons TOUS notre rôle à jouer dans cette mission de la plus haute importance. Car en donnant un bagage langagier de qualité à l'enfant, nous favorisons son épanouissement , son intégration sociale et sa future réussite dans les apprentissages. Découvrez ci-dessous les différentes plaquettes d'information favorisant la prévention des troubles du langage. Outils de dépistage des troubles du langage chez le nourrisson (12 - 24 mois) : Questionnaire parental : IFDC Vous trouverez ci dessous un lien vers de sites ressources : pour du matériel pédagogique et des affiches de prévention : boutique loulilou pour des vidéos sur le développement et l'éveil au langage : vidéos loulilou pour des podcasts sur le développement et l'éveil au langage : podcasts loulilou pour des podcasts parents et enfants : site de Radio France Toudou pour visualiser le développement du langage de 0 à 5 ans : site naître et grandir pour toute question liée à un besoin en orthophonie : site allo-ortho.com pour un accompagnement personnalisé et privé , lié à une problématique relevant de l'orthophonie : site logopouce.com pour trouver une orthophoniste prenant en soin le bégaiement : site de l 'Association Parole Bégaiement (APB)

En ce qui concerne le langage, la période entre 2 ans et 2 ans et demi se caractérise par l ’explosion du langage ou l'explosion lexicale. En effet, à cet âge l’acquisition de nouveaux mots de vocabulaire est impressionnante. Le jeune enfant est capable d'apprendre un nouveau mot par heure ! Il retient aussi bien les mots rares que les mots connus. Le vocabulaire va donc s'enrichir tout au long de la troisième année à une vitesse étonnante. L’enfant, qui a compris que toute chose s’appelait, va également poser des questions à son entourage en utilisant les pronoms quoi / qui / où, par ex. « Il est où papa ? » . Que dit l'enfant ? A cet âge, l’enfant possède généralement un stock lexical en expression a minima d de 200 mots bien identifiables. Il est capable de nommer et décrire 3 à 5 objets de son environnement et utilise aussi bien des noms, que des verbes, des pronoms ou des adverbes. Il entre dans ce que l'on appelle l'explosion du langage. A 24 mois, l'enfant fait souvent des phrases de 2 mots juxtaposés (ou plus), avec une syntaxe souvent inversée : « Caché doudou » . Petit à petit, il forme des phrases dont la grammaire ressemble à sa langue maternelle (type sujet-verbe), par ex. « il court – il dort ». Le genre (masculin-féminin) est encore instable, voilà pourquoi vous entendrez bien souvent « il court la dame » . Son langage est encore très égocentrique, avec beaucoup d’allusions narcissiques en se nommant par « moi » ou par son prénom. Bien souvent à cet âge, l’enfant dit en expression une couleur et ce terme va être utilisé pour nommer toutes les couleurs. De plus, il commence à ajouter le pluriel aux noms et à utiliser le passé dans ses verbes, en conjuguant souvent à la 3ème personne, par ex : « Pati papa » pour « Papa est parti ». Que comprend mon enfant ? Sur le versant réceptif, l’enfant répond a minima à des ordres simples (« tu vas chercher tes chaussures ? ») et comprend en moyenne jusqu’à 500 mots. Dans un livre, il va nous montrer aisément 7 à 10 images simples. D’ailleurs, il apprécie beaucoup d’écouter de petites histoires, l’instauration d’un rituel de lecture avant le coucher est donc vivement conseillée. Cet impact positif de la lecture d’histoires peut se mesurer à l’adolescence. Les études* ont prouvé que le niveau de compréhension des adolescent de 15 ans (à qui les parents ont lu des histoires durant l’enfance) a un écart de + de 20 points par rapport aux autres adolescents n’ayant pas vécu ce type d’instants privilégiés. A 24 mois, la recherche** a mis en évidence que l’enfant comprend la qualité de la structure de la phrase et son côté grammatical. A l’écoute d’une histoire courte, il a été observé des activités neuronales différentes au travers d’un EEG selon si l’enfant entend la phrase « je prends la fraise » ou « je la fraise avant lui ». Ainsi, dès 2 ans, l’enfant fait déjà la différence entre les différentes structures syntaxiques de phrases qui lui sont adressées. A 2 ans et demi , l'enfant passe de la juxtaposition de 2 mots à des phrases complexes en étendant ses énoncés à 3 mots. Les articles sont correctement utilisés au fur et à mesure, tout comme certains pronoms personnels ou adverbes de lieu ( ici, là, là-bas ). La syntaxe s’établit et permet une communication enrichie avec l'adulte et des temps de conversations plus allongés. Les phrases des boutchous commencent à être sur le modèle sujet-verbe-objet, par ex. « Il mange une glace » . De plus, l’enfant est curieux et pose beaucoup de questions. Il est un vrai interlocuteur dont il faut assouvir la curiosité! Cependant, malgré cette forte évolution syntaxique, vers 2 ans et demi, la parole reste souvent télégraphique . Elle peut parfois s’apparenter à du jargon quand l’enfant est difficilement compréhensible par son entourage. La « gym de la bouche » pourra l’aider à découvrir et tonifier sa sphère buccale, tandis que la reformulation est vivement conseillée pour lui présenter le bon modèle et l’accompagner dans la suite de son développement langagier. ​ * Karrass, J. and J.M. Braungart-Rieker, Effects of shared parent–infant book reading on early language acquisition. Journal of Applied Developmental Psychology, 2005. 26 (2): p. 133-148. ** Etude Bernal, Dehaene-Lambertz (2010) Bienvenue dans cette vidéo "La soif d'apprendre" Votre enfant a 2 ans, 2 ans et demi , il a soif de découvrir le monde, il vous demande sans cesse : "C'est quoi ça, c'est quoi ça, c'est quoi ça ? " Il aime poser des questions, nommer les choses , faire des commentaires, exprimer des demandes. L'acquisition du vocabulaire dès le plus jeune âge est un facteur déterminant pour la future réussite scolaire et interpersonnelle. Savez vous que l'enfant a la capacité d'apprendre des centaines de mots entre 2 et 3 ans ? Mais encore faut-il qu'il soit exposé à une grande variété de vocabulaire et que son entourage serve d'exemple. Parents, vous avez un vrai rôle éducatif à jouer dans ce domaine. "C'est trop top, c'est cool, c'est quoi qui vient ? C'est la Copine à Zoé ? " Et si nous venions à bout de ces termes généralistes, de ces tournures agrammaticales qui ne mettent pas en valeur la langue française ? L'étendue du vocabulaire de votre enfant dépendra grandement du temps que vous passerez ensemble lors d'interactions privilégiées. Lire une histoire chaque soir, regardez un imagie r, sont de puissants stimuli cérébraux qui développent les facultés cognitives. Grâce aux albums, l'enfant expérimente l'étirement du temps. Il s'expose à de nouveaux concepts. Les interactions autour d'un livre lui donnent des modèles de questions et de réponses avec un vocabulaire plus riche, une syntaxe plus élaborée , ce qui lui permet d'apprendre de nouveaux mots. Ces temps autour du livre, sont très précieux pour enrichir le langage de votre tout-petit. Alors, n'attendons plus, accompagnons l'enfant dans sa soir d'apprendre et éveillons le langage des enfants ! J'espère que cette vidéo "La soif d'apprendre" vous a donné des idées. Alors, à vous de jouer ! Bienvenue dans cette vidéo "Enrichir le vocabulaire grâce à un imagier". L'imagier. C'est un outil formidable qui va aider le jeune enfant à développer son lexique. De nos jours, les premiers imagiers se proposent des 9 mois et ils connaissent un pic d'utilisation la 3e année au moment de l'explosion du langage ou explosion lexicale. L'imagier permet de développer le vocabulaire de votre enfant en lui présentant des mots nouveaux que vous répéterez souvent. Figurez-vous que le vocabulaire va s'acquérir selon les 2 versants du langage, l'expression et la compréhension . Voyons ensemble les 3 étapes fondamentales autour d'un imager. Alors, nous allons prendre un grand imagier. Et nous allons nous intéresser à la scène du jardin. En premier, je vais proposer à l'enfant les mots nouveaux. Pas plus que 5 mots, sinon je le noie d'informations. Je vais faire des phrases courtes en articulant bien. "Voici les gants de jardinage. Voici le sécateur. Voici la tondeuse. Voici le tuyau d'arrosage". Deuxièmement, nous allons solliciter le vocabulaire en expression, en pointant du doigt. "Qu'est-ce que c'est ? " Soit l'enfant vous répond "un sécateur". "Un sécateur, oui, c'est un sécateur". Soit, si l'enfant ne répond pas, vous lui présentez le modèle en répétant le mot. "Un tuyau d'arrosage. Oui, c'est le tuyau d'arrosage." Enfin, nous allons faire appel à sa compréhension des mots nouveaux. "Tu me montres la tondeuse ? Bravo. Oui, c'est la tondeuse. Tu me montres le sécateur ? Bravo, c'est le sécateur". N'oubliez pas de l'encourager. L'imagier est un outil formidable à faire évoluer dès que vous constatez que votre enfant est à l'aise avec les mots nouveaux. Il faudra alors lui proposer des imagiers plus thématiques. Par exemple, un imagier de la nature. Vous pouvez aussi proposer des imagiers avec des scènes d'action, car à 2 ans et demi, l'enfant va commencer à utiliser des verbes, donc nous allons pouvoir lui poser des questions sur des scènes et notamment la question "Qu'est-ce qu'il fait ? par exemple. "Qu'est-ce qu'il fait le monsieur là ? "Il apporte des gâteaux". "Oui, tu as raison, il apporte des gâteaux." Voilà, à chaque âge son imagier, l'éveil au langage autour des imagiers peut même continuer jusqu'à l'entrée au CP. J'espère que cette vidéo "Enrichir le vocabulaire grâce à un imagier" vous a éclairé, alors à vous de pratiquer.

Loulilou est un organisme de formation spécialisé dans le développement et l'éveil du langage du jeune enfant. Loulilou agit pour la prévention des troubles du langage en animant des formations, des journées pédagogiques et des conférences petite enfance partout en France. Développement et éveil au langage du jeune enfant Agir pour la prévention des troubles du langage Nos valeurs Gym de la bouche Podcasts FORMATIONS Loulilou propose des formations continues sur le langage de l'enfant : -Développement du langage et signaux d'alerte chez l'enfant de 0 - 3 ans -Eveil au langage et activités selon les âges -Accompagner les troubles de l' oralité - Accompagner la problématique des écrans Accompagner le langage des enfants allophones de 0 à 5 ans -Développement du langage et signaux d'alerte chez l'enfant de 3 - 6 ans Découvrir l'offre JOURNÉES PÉDAGOGIQUES Et si le langage du jeune enfant devenait la thématique phare de votre journée pédagogique ? Le programme est du "sur mesure" selon votre besoin autour des différentes thématiques. Découvrir l'offre CONFÉRENCES Loulilou anime une conférence de 2h00 pour les parents ou les professionnels : - Comment éveiller le langage des enfants ? - Le développement du langage - Langage d'enfant et bilinguisme - Langage et signaux d'alerte - Faire renaître l'émerveillement chez l'enfant - Lutter contre les stéréotypes de genre Découvrir l'offre Bébé babille shutterstock_12473668 LOULILOU sans accroche Bébé babille 1/8 Vidéos langage Références Ressources Conseils langage Loulilou Toutes les catégories Lire la vidéo Lire la vidéo 02:09 Impact de la tétine sur le langage La tétine, la « teute, la tute » peut parfois rendre service la première année, mais elle a aussi un réel impact sur le développement du langage de l’enfant. Après l’âge d’un an, une trop grande utilisation risque d’entraver la déglutition, la respiration, la mastication et la parole de l’enfant. Accompagnons l’enfant vers un sevrage progressif de la tétine… Des outils comme la « Gym de la bouche » proposée sur la boutique Loulilou.fr ou l’accessoire @machouyou peuvent vous aider à gérer cette transition en douceur… Lire la vidéo Lire la vidéo 02:14 Eveil langagier à partir de 3 ans La chaine Loulilou vous donne des pistes pour bien accompagner votre enfant dans le langage (âge 3 ans et plus). Lire la vidéo Lire la vidéo 02:08 Apprendre à mon enfant à dire "JE" La chaine Loulilou vous aide à accompagner votre enfant vers le "JE" en vous livrant conseils et astuces. Lire la vidéo Lire la vidéo 02:12 Dois-je faire répéter mon enfant ? La chaine @louliloulangage vous explique pourquoi il est inutile de vouloir faire répéter votre enfant avant 4 ans. En voir plus Un beau langage pour mieux s'épanouir ! PRÉ SENTATION Un beau langage pour mieux s'épanouir ! La prévention des troubles du langage / de la communication est un sujet de la plus haute importance pour favoriser l'épanouissement, la réussite et l'intégration sociale des enfants de demain. Loulilou contribue à agir précocement pour prévenir les troubles du langage et de la communication en transmettant aux professionnel(le)s des connaissances approfondies sur le développement du langage et aux parents les clés pour éveiller langage du tout-petit. Loulilou accompagne de manière personnalisée les professionnel(le)s de la petite enfance en proposant des formations , des conférences, des journées pédagogiques et des temps d'analyse de pratique . Loulilou aide à repérer les troubles du langage, à informer et à orienter les parents pour faire des choix éclairés. Loulilou propose également sur son blog "Ressource" de l'information claire et des conseils pratiques (podcasts , vidéos, matériel et articles ). Loulilou est Organisme de Formation (en la personne de Céline DEVILLERS), O.F certifié Qualiopi e t enregistré sous le N° de DA : 4451023975. Cet agrément ne vaut pas agrément de l'Etat. En lire plus Table ronde Macif Table ronde 1000 premiers jours 1er février 2025 Conférence santé Grand Versailles 2 oct 2024 Céline DEVILLERS Journée Pédagogique Ville de Puteaux Pourquoi éveiller le langage ? Séminaire TV La Maison Bleue "Le masque dans la communication avec l'enfant". Conférence Ville de Villiers-le-Bel "Bilinguisme et langage d'enfant" 1er juin 2023 Conférence Ville de Reims Langage et signaux d'alerte Journée pédagogique Villiers Le Bel Développement et éveil au langage Show More Nos références S'abonner à la newsletter pour les PRO * Email S'abonner * Je veux m'inscrire à la newsletter

Loulilou propose des formations petite enfance sur le langage de l'enfant. Loulilou dispense des formations sur le développement du langage pour les pros de la petite enfance, des conférences langage et des journées pédagogiques langage. PROFESSIONNEL(LE)S Un beau langage pour mieux s'épanouir ! Devenez acteurs vis-à-vis du langage pour mieux accompagner les enfants et permettre aux parents de faire des choix éclairés. A votre niveau, agissez pour la prévention des troubles du langage et de la communication. Matériel pédagogique Formations Qualiopi Découvrez toutes nos formations pour les pro de la P.E, les Assmats et les Atsem Découvrir Journées pédagogiques Construisez votre programme sur les thématiques langage de votre choix Découvrir Conférences langage Découvrez toutes les conférences pour les professionnelles ou pour les parents Découvrir Supervision Loulilou propose des temps d'analyse de pratique pour accompagner les équipes Découvrir

Loulilou est spécialisé dans le développement et l'éveil du langage du jeune enfant. Loulilou agit pour la prévention des troubles du langage en animant des formations, des journées pédagogiques et des conférences petite enfance partout en France. À PROPOS Situé à Reims, Loulilou est un organisme de formation spécialisé dans le langage du jeune enfant et enregistré sous le numéro 44510239751. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l'Etat. Loulilou oeuvre pour la prévention des troubles du langage en agissant le plus en amont possible. Loulilou accompagne de manière personnalisée les professionnel(le)s de la petite enfance dans la connaissance du langage et des interactions éveillantes, en proposant des formations, des conférences, des journées pédagogiques, de la supervision et des ressources pour les parents. Les premières années de langage sont cruciales Un " beau langage" pour être plus épanoui Le langage est l'un des trois piliers du bon développement de l'enfant, imbriqué avec le versant psychologique et psycho moteur. Pourtant, à la crèche ou chez le médecin, les parents regorgent souvent d'information sur l'alim entation, le sommeil ou le développement psychomoteur, mais rarement sur le langage. D'ailleurs, bien souvent, la petit phrase "attendez l'entrée à l'école..." fait comprendre aux parents que s'interroger sur le langage précocement n'est pas vraiment digne d'intérêt... Loulilou pense tout le contraire. En termes de langage, les 3 premières années ont un impact considérable pour l'épanouissement et la future réussite de l'enfant. Loulilou souhaite sensibiliser tous les acte urs (parents et professionnel(le)s ) à l'importance de l'éveil au langage auprès du tout-petit. En effet, un enfant de 3 ans qui présente un faible niveau de langage a trois fois plus de risques de connaître par la suite un TSAp (Trouble Spécifique des Apprentissages) ou un TSL (Trouble Spécifique du Langage). Les premières années, l'étendue du vocabulaire va être l’un des meilleurs prédicteurs de la future réussite scolaire. La lecture d'histoires durant la prime enfance joue également un rôle crucial dans le passage à l'écrit et la bonne intégration des apprentissages. Le jeu libre et le jeu en famille , piliers indispensables au bon développement, sont autant d'activités nécessaires pour que l'enfant développe sa pensée, son langage et sa créativité. Enfin, la qualité des interactions verbales parent-enfant dans la prime enfance permet d'offrir au tout-petit une relation d'attachement et un bagage langagier de qualité, en lui montrant qu'il est considéré comme un compagnon de conversation dont la parole est digne d'intérêt . Les habilités langagières de nos enfants ont non seulement un rôle prédictif de leur future réussite scolaire, mais aussi un rôle décisif dans leur sphère interpersonnelle . Pour Loulilou, mieux parler, c'est être plus épanoui, et ainsi, mieux réussir à l'école, dans sa future insertion sociale et professionnelle. N'attendons plus, donnons toutes les chances d'épanouissement à nos boutchous. Éveillons le langage des enfants ! Nos valeurs Eveiller le langage des enfants précocement A l'heure où la communication orale tend à s'amenuiser au profit des audio et des SMS , A l'heure où les parents sont happés par leur propre smartphone, croyant s'occuper de leur enfant tout en restant "connectés" (yeux rivés sur les écrans), mettant parfois en danger le tout-petit par manque de surveillance, A l'heure où nos interactions avec l'enfant sont gênées par la technoférence (notifications incessantes, TV allumée, surcharge mentale), nous risquons d'en oublier l'essentiel... A l'heure où les enfants s'ennuient de plus en plus tôt , où leur capacité créative est en chute libre , leur attention de plus en plus labile , Laissons au placard nos écrans pour cultiver des instants privilégiés de langage avec le tout-petit. En effet, converser avec l'enfant dès son plus jeune âge est primordial et même vital . U n enfant à qui on ne parlerait pas peut développer un retard de développement global ou présenter par la suite d'importants troubles psychiques, langagiers ou moteurs. Loulilou partage les valeurs du Dr Christian PEYRAT sur la communication précoce parent-enfant dès les premiers jours de vie. D'i n tenses moments de communication sont possibles dès le plus jeune âge et procurent une joie immense. Les travaux de Jean Piaget (psychologue et biologiste) ont largement démontré combien le potentiel d'apprentissage d'un enfant entre 0 et 3 ans est élevé. Les expériences de parole de nos boutchous, ainsi que la sollicitation linguistique de leur entourage servent de pilier central pour le bon développement du langage ora l . Si l’enfant est éveillé au langage dans les premières années, il gagne confiance en lui et devient plus à l'aise pour nouer des relations avec ses paires et entrer dans les futurs apprentissages. Les parents, comme les professionnel(le)s de la Petite Enfance, ont un rôle essentiel à jouer pour donner un bagage langagier de qualité à l'enfant dès l'entrée à l'école maternelle. Notre accompagnement est respectueux du tout-petit, des familles et des professionnel(le)s de la Petite Enfance dans la joie, l'écoute et l'empathie. "Éveiller" c'est accompagner l'enfant en douceur dans ses acquisitions, ce qui est différent de "stimuler". Des temps de silence sont aussi très importants pour que l'enfant ait un espace de parole... Notre propos est non intrusif, non agressif, axé uniquement sur l'intérêt supérieur de l'enfant et le respect de l'engagement des professionnel(le)s de la P.E. Loulilou aide donc les professionnel(le)s et les parents à s'ouvrir à la communication avec le tout petit, en proposant sans imposer. Notre éthique Céline Devillers Fondatrice La prévention des difficultés de langage Loulilou s'inscrit ainsi dans une démarche préventive vis-à-vis des troubles du langage et de la communication et dans le respect de la déclaration et de la convention internationale des droits de l'enfant . Loulilou accompagne ainsi les professionnel(le)s de la petite enfance en leur donnant les outils et la connaissance pratique nécessaires pour participer au repérage des troubles du langage, orienter les familles et mieux accompagner l'enfant. Selon les études de L'INPES (Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé), il y aurait au moins un enfant par classe qui présenterait un trouble du langage (plus ou moins sévère). For de ce constat, depuis mars 2001, les troubles du langage sont devenus une question de santé publique (circulaire 2002-024 du 31 janvier 2002). En France, 19 % d’enfants environ sont repérés à 4 ans comme étant à risque pour le développement de la communication et du langage. Les médecins et les orthophonistes sont les seules personnes compétentes pour poser un diagnostic de "trouble développemental / spécifique du langage ou de "retard de langage" et pour prescrire une prise en soins (PES) en orthophonie. Loulilou sert donc de "passerelle" entre les partenaires de la petite enfance et les professionnel(le)s de santé (médecins et orthophonistes), en charge du suivi médical et thérapeutique. Dans un souci constant de qualité et d'amélioration, chaque stagiaire, à l'issue d'une intervention Loulilou, répond à une enquête satisfaction et note la prestation réalisée. Fondatrice de Loulilou Entrée et sortie major à l'école d'Orthophonie de la Faculté de Médecine de Besançon en 1999, Céline DEVILLERS a souhaité très tôt se former à l'étranger. Elle a donc rejoint le G.O.S.H (hôpital pour enfants malades de Londres), puis l'Institut pour enfants prése ntant des troubles sévères du langage, à Madrid. Passionnée par les tout-petits (0 - 4 ans), Céline DEVILLERS a d'abord exercé son métier d'orthophoniste en cabinet libéral, puis en institut, en Centre Médico Psycho Pédagogique et en Centre d'Action Médical Social Précoce (structure hospitalière spécialisée pour les 0-6 ans). Au cours de son expérience pluridisciplinaire, elle a rencontré des multitudes de familles et d'enfants, présentant tous une histoire singulière dans "leur rapport au langage". Elle a ensuite rejoint le monde de l'entreprise pour créer Loulilou en 2012. Elle travaille à présent à temps partiel pour le C.H.U de Reims, à la Clinique de Champagne et se forme à un Diplôme Universitaire en Audiophonologie de l'enfant. Elle est maman de 3 enfants et dispense son expertise langage auprès des professionnel(le)s de la petite enfance et des parents depuis plus de 20 ans . Céline DEVILLERS : "J'ai fondé Loulilou dans un but d'utilité publique. Je souhaite agir en amont pour prévenir les troubles du langage et de la communication. Aider les professionnel(le)s de la Petite Enfance à monter en compétence sur le langage, à accompagner les familles et à donner un bagage langagier de qualité à l'enfant le plus précocement possible pour favoriser son épanouissement, t elles sont mes valeurs." Notre offre